Университеты и электронный образовательный фаст-фуд

В последние несколько месяцев только ленивый не писал ничего про Академию Хана или о проекте Coursera. На каждом шагу ликование: «электронное образование победит традиционную систему, которой уже 500 лет!», «высшее образование будет бесплатным и общедоступным!».

Крики были настолько громкими, что я не выдержал и посетил лекцию со-основателя Coursera Дафны Коллер. Дафна сияет от радости и заряжает положительной энергией даже через телемост: всегда приятно смотреть на человека, который любит свой проект. К сожалению, ее презентацию я уже видел в интернете, зато дискуссия после лекции была крайне интересна. Поделюсь с вами основными идеями, которые еще больше укрепились в моем сознании после этого мероприятия.

Высшее образование останется платным

Как и следовало ожидать, та же Coursera бесплатна лишь на время, и сделано это для массового привлечения пользователей. Так что, если есть желающие напоследок бесплатно поучиться с преподавателем из MIT или другого известного вуза — поторопитесь, уже весной этого года курсы станут платными. Конечно же, у проекта есть инвесторы и они, естественно, рано или поздно потребуют денег. Да и господа профессора не смогут постоянно уделять много времени бесплатной активности — у них других дел хватает.

Если говорить об Академии Хана, то это безусловно прекрасный и полезный проект, но это не высшее образование. Это своего рода образовательный фаст-фуд, который позволит утолить многолетнюю жажду знаний бедных народов, которым даже базовое школьное образование до сих пор было доступно в предельно низком качестве. В формате видеороликов можно преподавать только те науки, которые хорошо изучаются по учебникам: основы математики, физики, биологии, истории и прочие предметы из школьной программы. Именно они и представлены в Академии.

Университеты нужны как гаранты качества контента

Конечно, можно выложить в интернете все на свете лекции всех преподавателей, но что из этого выйдет? Получится месиво вроде youtube, с миллионами роликов, среди которых просто невозможно разобраться без посторонней помощи. Почему в youtube в последнее время так выросла популярность использования каналов? Даже два последних обновления интерфейсов по большей части касаются работы с каналами. Потому что авторитетный канал берет на себя функцию модерации контента, его фильтрации и систематизации.

Тоже самое с ВУЗами: хороший университет отвечает за качество своих программ, у студентов этого ВУЗа высокая вероятность получения образования необходимого уровня. Возможно, мы когда-нибудь придем к мультивузовскому образованию вида: «я хочу брать математику в Бауманке, а социологию в МГИМО», т. е. бренд будет задаваться не просто ВУЗом, а комбинацией «ВУЗ + дисциплина» или даже «Конкретный преподаватель + дисциплина», но ВУЗ как фильтр отбора преподавателей и дисциплин все равно останется.

Высшее образование не будет массовым

В Coursera некоторые курсы одновременно проходят десятки тысяч слушателей. А как проверить качество усвоения знаний? Да, там есть тесты, но они довольно просты и, как любые тесты, подходят лишь для поверхностной проверки или для наук со слабой творческой составляющей.

Получение инженерной профессии обязательно должно сопровождаться выполнением большого количества лабораторных работ, выполнением крупных проектов, — творческими заданиями. Как проверить курсовик у 10 000 студентов? Сколько для этого нужно преподавателей? А ведь каждую работу надо обсудить, понять, что студент разобрался в предмете — это минимум 15 минут. Получается более 300 человеко-дней только на приемку одной работы.

Для справедливости стоит отметить, что онлайн-тестирование имеет одно преимущество по сравнению с американской системой приема контрольных работ. В онлайне студенту дают бесконечное множество попыток сдать тест, и он стремится сдавать его до тех пор, пока не получит максимальную оценку (Дафна даже провела эксперимент на эту тему). Таким образом, студент сам возвращается к материалам лекций, ищет нужный ответ и отвечает. Это дает более высокий уровень усвоения материала по сравнению с традиционной американской моделью «сдал тест — получи результат из черного ящика через неделю». Но в России не так: по крайней мере, в Бауманке результаты контрольных мероприятий и лабораторных обсуждались на месте и детально разбирались с каждым учеником.

Высшее образование все равно одной ногой останется в оффлайне

Наверняка, многие читатели, имеющие диплом о высшем образовании, скажут, что главные дары, полученные от университета — это умение учиться и возможность влиться в сообщество выпускников. Да, в современной системе много недочетов:

• отсутствие проф.ориентации в школе;
• нужда в сокрытии мальчиков от армии, которая ведет их в ВУЗ, когда хватило бы и колледжа;
• инертность ВУЗов в развитии образовательных программ и методик.

Но даже эти недочеты все равно перекрываются тем, что выпускника качественного ВУЗа можно отличить по общему уровню ответственности, кругу интересов и умению быстро решать творческие задачи в условиях большого уровня неопределенности.
А самое главное — университетские группы, в которых куются будущие партнерские отношения для создания устойчивых предприятий. Плюс, сообщество выпускников, которые всегда поддержат друг друга и в большинстве своем растут над собой. Глядишь, а к 30–40 годам твои университетские Толяны и Вованы уже генеральные директора, влиятельные чиновники или известные писатели.

Все эти преимущества оффлайновых ВУЗов не могут быть воспроизведены с помощью вебинаров или видеороликов. Да, дистанционное образование полезно, и многие лекции можно заменить электронными материалами, оптимизировать логистику и дать возможность обращаться к лекциям вновь и вновь. Но живое общение студентов и преподавателей в течение длительного времени, обмен опытом и совместное решение сложных задач: обязательное условие для получения творческой профессии и создания крепкого сообщества. В процессе обсуждения лекции Дафны на эту тему промелькнул отличный комментарий, который снимает все вопросы: «чтож, давайте создавать дистанционные семьи».

Понятно, что ВУЗам еще предстоит как следует поработать, чтобы научиться быстро адаптироваться к новым медиа и изменениям потребностей экономики. Но то, что настоящее высшее образование требует живого общения — это факт.