Как онлайн-курсы меняют систему образования

<p>«Прошло время, когда человек сначала учился в школе, потом в вузе, сейчас мы наблюдаем long life learning (обучение в течение всей жизни — прим.ред.). Меняется подход к образованию. Есть направления, в которых 4–6 лет учебы точно не нужно. Достаточно 1–2 года интенсивного поучиться, потом поработать, потом снова учиться.</p>
<p>Фундаментальные направления по-прежнему есть, но их становится все меньше. Потому что работодатели очень требовательны к практическим компетенциям сотрудников, а они очень быстро устаревают. Нет смысла учиться четыре года, потому что за это время эти знания устареют, и потом надо 1,5–2 года переучиваться. Поэтому некоторые работодатели настаивают на нулевом опыте работы и минимальном образовании, чтобы потом самим подготовить сотрудника. Конечно, для каждого типа деятельности существуют свои подходы, но по огромному количеству направлений нет необходимости учиться 5–6 лет».</p>

«Я вообще считаю, что настоящий профессионал, особенно в сфере Digital, не может не заниматься самообразованием, чтобы не отставать от текущего состояния рынка. Пиарщик, как и программист, должен всегда исследовать новые подходы, изучать кейсы, обмениваться опытом, проходить курсы, чтобы не терять квалификацию. Я надеюсь, что онлайн-образование будет активно развиваться и предлагать больше тем для современных специалистов, потому что именно этот тип курсов может поспеть за быстрым развитием индустрии. Традиционное образование не всегда может подстроиться, изменить учебный план, найти практикующих специалистов в качестве преподавателей. А в онлайне все делается быстрее».

«Решил пройти курс ради диверсификации профиля. Это была моя первая попытка сменить карьеру. Онлайн-обучение расширило общую базу знаний, хотя навыки напрямую до сих не применял. Планирую дальше пользоваться онлайн-обучением, не только в плане повышения квалификации, но и в подготовке к профессиональным экзаменам и лицензиям»

«Первый серьёзный курс, по веб-дизайну на «Нетологии», проходила в период перехода из графического дизайна в веб. Устроилась на работу и ощущала нехватку каких-то знаний. Работа и очное обучение мало совместимы всё-таки. Второй курс по UX решила пройти, так как появились новые задачи в работе, поняла, что больше нравится не просто рисовать макетики, а работать с пользователем и его поведением».

«Я прошел несколько курсов по математике на Coursera, там же — по анализу данных и программированию на R, курс по теории вероятности на KhanAcademy и что-то про эссе на edX. Мне интересно было чему-нибудь поучиться и был какой-то период свободного времени. Я пошел на Coursera и наткнулся там на курс по Machine Learning. Начал его смотреть: там была довольно сложная математика, и я после четырех недель его бросил и занялся математикой. Потом я начал думать про всякие визуализации и наткнулся на специальность Data Science на Coursera. Прошел оттуда пять курсов, а потом там пошла какая-то дикая статистика и пришлось идти и учить теорию вероятностей, доверительные интервалы и прочие такие вещи».

«Я проходила курсы на coursera.org по Python, Java, Big Data. На utest.com периодически прохожу курсы по тестированию и автоматизации тестирования. Первые три взяла из-за работы — чтобы общаться на одном языке с девелоперам и дизайнерами. Тестирование — это просто мое небольшого хобби, курсы беру для того, чтобы быть в курсе. Планирую и дальше получать новые навыки и прокачивать то, что уже имею. Также хочу брать курсы по предметам для общего развития — архитектура, музыка, биология».

«Я проходил курс „Основы джазовой импровизации“ на Coursera. Было интересно пройти нетехнический курс, посмотреть как он организован. Что не понравилось — каждый студент должен был оценивать 5 других студентов, соответственно мои домашние задания тоже оценивались другими студентами. В 60% случаев оценки были чересчур любительскими. Что понравилось — факт записи на курс и еженедельные дедлайны заставлял заниматься дома по 2–3 часа каждый день. В будущем планирую пройти какой-нибудь базовый курс по дизайну и UX-дизайну, но они все платные».

«Онлайн-курсы не могут заменить традиционное образование, они могут его серьезно дополнить. Заочное образование сейчас представлено в формате массовых онлайн-курсов, но были и другие формы раньше. Сейчас онлайн-обучение — это просто еще один удобный инструмент»

«На мой взгляд, сегодня самый оптимальный вектор развития — в применении форм смешанного обучения. С одной стороны, они позволяют организовать дистанционный образовательный процесс, а, с другой, не лишают студента каких-то дополнительных социальных элементов, которые дает классическое образование».

«Постоянный личный контакт с преподавателем предпочтителен. Но как подспорье в случае нехватки кадров или как дополнительное образование онлайн-курсы замечательны!»

<p>«Минус — отсутствие фидбека. К каждому курсу на курсере и на edX есть форумы. Преподаватели там почти никогда не появляются (бывают редкие исключения, и тогда это круто). Сокурсники, в целом, помогают, но очень часто не хватает того, чтобы тебе лично объяснили какой-то непонятный момент.</p>
<p>Нужна высокая мотивация. Онлайн-курс очень легко бросить. Один раз пропустил дедлайн или оставил все лекции за неделю на выходные и все. Нужно постоянно что-то делать. Многие с этим не справляются. Когда у меня были трудности с курсом по статистике, я позвал своих подруг пройти со мной курс тоже по статистике, но попроще. Они сначала заинтересовались, но посмотрели пару лекций и забили».</p>

«В онлайн-образовании все-таки часто не хватает удобной обратной связи — если есть какой-то вопрос по теме, ответы на форумах не всегда помогут, плюс форумы бывают часто переполнены информацией от большого количества человек, и не всегда есть время разбираться во всем этом, читать все сообщения».

«Хорошего лектора нельзя заменить видеолекцией, потому что 1) он каждый раз читает лекции по-разному, адаптируя материал под поток, 2) во время лекции может завязаться дискуссия 3) камера и интернет „съедают“ часть харизмы, иными словами, сложнее зажечь в студентах интерес к предмету. Другое дело, когда лектор — непрофессиональный, такие предметы я бы с удовольствием освоил дома, вместо просиживания штанов на лекции».

«В том, что будущее в онлайн-образовании, у меня сомнений нет. Другое дело, что есть некоторые навыки, которые тренируются только в коллективе. Но точно не все».

«На мой взгляд, онлайн-образование должно выступать в качестве дополнительного образования. За базовым фундаментальным образованием все же интереснее пойти в какое-то учебное заведение, чтобы больше общаться с людьми лично и не сидеть в интернете круглосуточно».

«Не могу сказать, что онлайн образование может заменить традиционное. Всё же в процессе живого обучения мы учимся не только предмету, но и коммуникации. Да и понимания в жизни значительно проще достигнуть. Лучше всего — золотая середина. Лучше совмещать онлайн с оффлайном, лекции смотреть дома, отправлять домашние задания в личный кабинет, легко смотреть расписание на экране монитора, но живьём получать фидбек и ответы на вопросы от преподавателей, проекты выполнять с живыми людьми, устраивать разбор полётов, ну и совместные вечеринки»

«Не каждый вуз готов открывать свои курсы. У некоторых они не настолько серьезные и качественные, чтобы открывать их вовне. Это одно из тех ограничений, из-за которых немногие университеты выходят в онлайн. Так как любой может зайти и увидеть реальный уровень образования. Конечно, есть профессиональные тролли, которые любой курс раскритикуют, но зачастую интернет действительно вскрывает низкий уровень подготовки, неконкурентоспособность вузов. Поэтому онлайн-образованием занимаются только сильные университеты, им за свои курсы не стыдно»

«У компании Parallels есть свои онлайн-курсы на площадке Intuit. Предполагается, что наиболее полезными они будут для студентов наших лабораторий в вузах, хотя сторонние слушатели тоже могут их изучить. Но наибольший эффект достигается именно потому, что по итогам прослушивания лекций студенты лабораторий выполняют научно-исследовательские проекты под присмотром преподавателей лабораторий. Именно поэтому мы не отслеживаем работу студентов в онлайне. Для нас главное, не где или с помощью каких инструментов ты проработал материал занятия, а как ты сдал материал».

«Supply Chain от MIT — первый курс, который, как мне показалось, очень приятно организован: понятные и интересные лекции, много заданий для выполнения, еженедельные домашние работы и итоговый экзамен. Так вот как раз MIT совершил переворот в объединении традиционного и онлайн-образования. Онлайн-курсы + пары в кампусе = новый путь к степени магистра MIT. И это один из супер известных вузов. Конечно, это очень меняет все идеи об обучении. Если говорить о работе, то многие крупнейшие компании сейчас предоставляют онлайн курсы для своих сотрудников».

<p>«Я думаю, около 75 процентов образовательных курсов станут дистанционными или гибридными. Популярность гибридного метода растёт. Сейчас я присматриваю программу, где можно даже целый диплом инженера сделать 90% онлайн, и только летом надо ехать в университет на 2–3 недели для лабораторных.</p>
<p>Ещё недавно взял курс математики через интернет в University of North Dakota, там цены приемлемые и очень развита система дистанционного образования (наверное потому, что никто не хочет быть в северной Дакоте, даже местные). Экзамен по этому курсу надо сдавать преподавателю в моем собственном университете. Этот курс я прошёл в добавку к моей нынешней программе в Вегасе, потому что у нас факультет математики — это просто абзац».</p>

«Онлайн-обучение даёт возможность прикоснуться к принципиально другой системе образования, очень отличающейся от российской. За границей любое задание — это вопрос ЛИЧНО для тебя. Что ты думаешь? Как ты считаешь? Где, по-твоему, это лучше всего применить? С чем лично ты встречался в жизни? Любой семинар, экзамен или даже письменное задание превращается в обмен мнениями. „Списать“ неоткуда, при наличии хоть немного активной жизненной позиции у тебя уже должен быть ответ».

«Я думаю, что Университеты и профессора останутся, но само традиционное образование будет меняться, и онлайн-обучения будет становиться только больше, в основном из-за его доступности и возможности выбрать специфические курсы. Даже многие современные профессии уже не требуют обязательного присутствия в офисе, а хороших сотрудников нанимают по всему миру».

«Если кандидат слушает множество онлайн-курсов из разных профессиональных областей „для галочки“, вряд ли это можно рассматривать как преимущество. С другой стороны, дополнительное образование, даже онлайн, сразу становится плюсом, если соискатель понимает, с какой целью он его получает. Так, если кандидату не хватает определённых навыков, и он проходит онлайн-курс, чтобы восполнить пробелы и занять желаемую должность — это несомненно положительно повлияет на решение о приёме его на работу. Мы в Mail. Ru Group активно поддерживаем онлайн-образование: создаём открытые онлайн-курсы и лекции для собственной платформы IT.Mail. Ru на базе наших вузовских офлайн-программ „Технопарк“ и „Техносфера“, а также на базе многочисленных конференций, проходящих в офисе».

«Значительным плюсом является релевантный опыт работы в сочетании с постоянным повышением своей квалификации через прохождение соответствующего обучения. Вне зависимости от формата оного. Если человек имеет подходящий опыт работы и явно видно, что в процессе работы соискателю потребовалась дополнительная информация, которую он решил получить в онлайн-форме, то это может положительно повлиять на решение о принятии его на работу».

«Профессиональная подготовка часто зависит не от обучения в конкретном ВУЗе, а от желания специалиста развиваться в выбранном направлении. Здесь главное — как можно раньше задуматься о пути, по которому хочется дальше идти, и приложить все усилия, чтобы изучить теоретическую базу, а затем получить опыт работы и практические знания в компаниях-лидерах отрасли. И это совсем необязательно должно быть в стенах вуза, это могут быть и онлайн-курсы, которых сейчас существует множество. Конечно, традиционное образование — это хорошо, но все-таки это не единственный путь — в „Лаборатории Касперского“ есть множество примеров успешных историй, когда сотрудники сами получали необходимые знали и меняли свой карьерный путь кардинально».

«Интерес к профильным онлайн-курсам не дает преимуществ при принятии на работу в Segmento. Мы решаем, брать человека или нет, на основе собеседования и по результатам решения наших тестовых задач. Для нас прохождение онлайн-курсов — это признак того, что человек хочет расти профессионально и быть в курсе того, что происходит в его области. Это очень важно, но не с точки зрения набранных баллов, а с точки зрения интереса к теме. Чаще всего в Big Data приходят из математики и программирования. Мы скорее всего обратим внимание на резюме выпускников (или студентов последних курсов) Матмех СПбГУ, Политех, ЛЭТИ (СПбГЭТУ). Но и в этом случае решение тестовой задачи значит для нас больше, чем диплом».

«Мы ищем опытных специалистов, с опытом работы от 5 лет. Поэтому нам рано судить об онлайн-площадках типа Coursera, так как это новое направление, и они еще не вырастили своих специалистов, которые могут быть нам интересны. Пока что политика компании — вкладывать в образование студентов и растить их с первых курсов».

«Практика нашей компании — нанимать людей с опытом работы по профилю от двух лет, поэтому наличие традиционного высшего образования и/или прохождение дополнительных онлайн-курсов для нас не являются существенным фактором».

«Наличие высшего образования для работы у нас = must have, так как оно дает систему знаний и навыков (если повезет), а не разрозненную информацию блоками, как курсы. Но вообще, конечно, семинары Coursera являются плюсом, так как их прохождение показывает, что человек увлечен своим делом и хочет развиваться дальше, а также самостоятелен и дисциплинирован».